1º BACHILLERATO (BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA)
Temas
Introducción
Criterios evaluación
Autoevaluación
Actividades
Complementos

 

El sistema Tierra. La investigación científica de la Tierra

 

    2. EL PLANETA TIERRA
 


INTRODUCCIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

ACTIVIDADES PARA MANDAR AL TUTOR

INTRODUCCIÓN

A lo largo de la historia de la humanidad han ido surgiendo distintas teorías sobre el origen de la Tierra.

Durante el siglo XVIII había una gran diferencia de opiniones entre dos escuelas:

  • Neptunistas, cuyo máximo exponente fue el geólogo alemán Abraham Gottlob Werner, que defendían la idea de que la corteza terrestre está formada por una serie de capas (en una secuencia regular, como las de una cebolla) derivadas de la deposición en un vasto océano de sedimentos de origen químico y mecánico
  • Plutonistas (como fueron conocidos Hutton y sus seguidores), quienes proponían que las rocas de la Tierra se solidificaron inicialmente a partir de una masa fundida y más tarde fueron alteradas por otros procesos; estos últimos hacían la distinción entre las sedimentarias, o formadas hacia abajo, y las metamórficas, o formadas hacia arriba.
Actualmente, la datación radiométrica (técnica desarrollada por Ernst Rutherford en 1905) ha permitido a los científicos calcular la edad de la Tierra en 4.650 millones de años. Aunque las rocas más antiguas de la Tierra datadas de esta forma, no tienen más de 4.000 millones de años, los meteoritos, que se corresponden geológicamente con el núcleo de la Tierra, dan fechas de unos 4.500 millones de años (la cristalización del núcleo y de los cuerpos precursores de los meteoritos debieron de tener lugar al mismo tiempo, unos 150 millones de años después de formarse la Tierra y el Sistema Solar).

En esta unidad se trata el origen y la estructura interna de la Tierra y de sus capas externas (atmósfera e hidrosfera), así como sus interrelaciones.

También se estudian distintos modelos de la estructura interna de la Tierra basados en la utilización de diferentes técnicas. Así, por ejemplo, a partir del método sísmico, se diseñaron dos modelos distintos: el modelo geoquímico, basado en la composición de cada capa, y el modelo dinámico, basado en el comportamiento de sus materiales ante las deformaciones.

Al final del desarrollo de los contenidos de la unidad se menciona, el modelo más actual de la dinámica terrestre basado en los datos aportados por la tomografía sísmica.

Este método funciona como los rayos X utilizados en medicina, que pasan a través del cuerpo para crear una imagen de su estructura interna; de forma similar, la tomografía por reflexión sísmica nos permite crear imágenes del interior dela Tierra. Como comentaremos en la siguiente unidad, esta técnica está siendo revoIucionaria en el mundo de la Geología.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Al finalizar el estudio de la unidad deberás ser capaz de:

  • Explicar la composición y el origen de la atmósfera y de la hidrosfera.
  • Describir y relacionar los principales métodos de estudio del interior de la Tierra
  • Explicar los modelos estructurales de la Tierra para interpretar el comportamiento las propiedades físicas de nuestro planeta.
  • Conocer la estructura y la composición de la corteza terrestre.
  • Describir las principales características del manto y del núcleo.

ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

  1. Relaciona el calentamiento de la Tierra durante su formación con la estructura en capas que posee.
  2. Resume los principales procesos atmosféricos que intervienen en la regulación térmica y climática del planeta.
  3. ¿Por qué puede decirse que la Tierra es un sistema?
  4. Explica qué quiere decir que existe un flujo de energía entre los subsistemas terrestres.
  5. Señala las diferencias que existen entre los métodos directos y los indirectos para el estudio de la Tierra.
  6. Explica por qué hay dos modelos para explicar el interior terrestre. ¿En qué se diferencian?
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ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN INTERACTIVAS

Actividad 1: Cuestionario de autoevaluación: La Tierra, un lugar en el Universo
Actividad 2: Estructura de la atmósfera
Actividad 3: La esfera de aire
Actividad 4: Ciclo hidrológico
Actividad 5: Crucigrama sobre la observación del interior terrestre
Actividad 6: La geosfera
Actividad 7: Modelo geoquímico de la Tierra
Actividad 8: Tipos de corteza
Actividad 9: Composición y estructura de la Tierra
Actividad 10: Dinámica del manto y del núcleo según la Tomografía sísmica

ACTIVIDADES PARA MANDAR AL TUTOR
  1. Explica la siguiente frase: "El desarrollo de las formas de vida en la Tierra ha condicionado las actuales composición, estructura y dinámica de la atmósfera, de la hidrosfera e incluso de la parte más superficial de la geosfera"
  2. ¿Por qué no es posible, en la actualidad,conocer la estructura interna y la composición de la Tierra por métodos directos?
  3. La temperatura del interior de la Tierra va aumentando con la profundidad. ¿Por qué, entonces, el núcleo externo es líquido y el interno sólido?
  4. Los gráficos, A,B, y C representan la velocidad de propagación de las ondas sísmicas en tres planetas hipotéticos. Los dibujos 1,2 y 3 son modelos de la estructura interna de dichos planetas. Relaciona cada modelo planetario con el gráfico que más se ajusta a su estructura y composición internas. Razona la respuesta.

 

 

 

 

 

5. ¿Cómo adquieren los planetas temperaturas tan altas durante su formación?
6 . Relaciona el calentamiento de la tierra durante su formación con la estructura en capas que posee.
7 . ¿Cuál es el origen de la energía responsable de la dinámica interna de la tierra?
8 . Describe la composición de la atmósfera primitiva y explica la evolución de la misma desde el comienzo del enfriamiento general del planeta hasta llegar a la composición de la atmósfera actual.
9 . Resume por medio de un esquema las interacciones que se producen entre los 4 subsistemas que componen el planeta tierra.
10 . Explica los mecanismos mediante los cuáles la atmósfera regula la temperatura y el clima de la tierra.
11 . Explica la relación existente entre la atmósfera y la biosfera.
12 . ¿ Por qué puede decirse que la tierra es un sistema?
13 . Explica que quiere decir que existe un flujo de energía entre los subsistemas terrestres. Pon un ejemplo para explicarlo.
14. ¿ Por qué es salada el agua de mar? ¿ Cómo influye la salinidad en la densidad del agua?

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