INTRODUCCIÓN
En
esta unidad se inicia el estudio de las de los organismos pluricelulares,
comenzando por las plantas.
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Observa
que las funciones de los seres vivos pluricelulares son básicamente
las mismas que las de los unicelulares aunque varían en
la complejidad de los mismos. |
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Recuerda que el fenómeno de la ósmosis se produce cuando existen
membranas semipermeables en un medio que dejan pasar el disolvente pero
no el soluto.
El
disolvente pasa de la zona de menor concentración de
solutos a la de mayor concentración hasta que se igualen
ambas.
Algo
semejante ocurre en las raíces de las plantas: el agua
(disolvente en este caso) penetra por osmosis a través
de la pared celular de los pelos absorbentes.
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En sentido genérico, el término cormo se refiere a la
estructura externa (raíz, tallo y hojas) que presentan algunas
plantas (cormofitas) y que surge por la presencia de tejidos y órganos.
• Hay una errata
en la página 215, en el epígrafe 11.3.2. En él
se indica que «...es el esporofita la fase dominante, estando
muy reducido el esporofito». La frase correcta sería «...es
el esporofito la fase dominante, estando muy reducido el gametofito».
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
Al
finalizar el estudio de la unidad deberás ser capaz de:
-
Deducir las necesidades de incorporación de determinados compuestos
en las plantas.
- Reconocer
la doble necesidad de intercambio de gases en los vegetales debida
a dos procesos, la fotosíntesis y la respiración celular,
y explicar la función de los estomas.
- Explicar
la función de la transpiración y las hipótesis
que la interpretan.
- Explicar
el transporte por los tejidos conductores de la planta y las hipótesis
acerca del transporte de la savia.
- Conocer
cómo se lleva a cabo la eliminación de los productos
de desecho en los vegetales.
- Describir
la acción de las principales hormonas vegetales y su utilización
en la agricultura.
ACTIVIDADES
DE AUTOEVALUACIÓN
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Describe el recorrido que realizan el agua
y las sales minerales desde la solución del suelo hasta el
cilindro vascular de la raíz.
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Realiza
un esquema que contenga la información sobre el tipo de savia
y el tejido conductor correspondiente que la conduce.
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Los
jardineros abonan las plantas con materia orgánica. ¿Toman
las plantas estos compuestos por la raíz? Razona la respuesta.
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¿Podría la savia elaborada descender por gravedad?
Razona la respuesta.
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¿Qué
caracteriza el aparato reproductor de las cormofitas?
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¿Cómo
se puede retrasar la caída de los frutos? ¿Crees que
esto tiene alguna utilidad para la agricultura?
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verificar tus respuestas haz clic en el icono |
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ACTIVIDADES
DE AUTOEVALUACIÓN INTERACTIVAS
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Explica
qué razón puede haber en la afirmación popular
de que no se deben tener plantas en las habitaciones donde se duerme.
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Por
la raíz, la savia elaborada ¿desciende o asciende?
Razona la respuesta.
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Cita
las hormonas vegetales y señala sobre el esquema la parte
de la planta donde se producen.
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La
unión entre las células reproductoras vegetales nunca
se produce en el medio aéreo ¿sabrías dar una
explicación a este hecho?