1º BACHILLERATO (BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA)
Temas
Introducción
Criterios evaluación
Autoevaluación
Actividades
Complementos

 

Biodiversidad I: moneras, protoctistas, hongos y plantas

 

    11. LAS FUNCIONES VITALES EN LAS PLANTAS
 


INTRODUCCIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

ACTIVIDADES PARA MANDAR AL TUTOR

INTRODUCCIÓN

En esta unidad se inicia el estudio de las de los organismos pluricelulares, comenzando por las plantas.

Observa que las funciones de los seres vivos pluricelulares son básicamente las mismas que las de los unicelulares aunque varían en la complejidad de los mismos.

• Recuerda que el fenómeno de la ósmosis se produce cuando existen membranas semipermeables en un medio que dejan pasar el disolvente pero no el soluto.

El disolvente pasa de la zona de menor concentración de solutos a la de mayor concentración hasta que se igualen ambas.

Algo semejante ocurre en las raíces de las plantas: el agua (disolvente en este caso) penetra por osmosis a través de la pared celular de los pelos absorbentes.

• En sentido genérico, el término cormo se refiere a la estructura externa (raíz, tallo y hojas) que presentan algunas plantas (cormofitas) y que surge por la presencia de tejidos y órganos.

Hay una errata en la página 215, en el epígrafe 11.3.2. En él se indica que «...es el esporofita la fase dominante, estando muy reducido el esporofito». La frase correcta sería «...es el esporofito la fase dominante, estando muy reducido el gametofito».

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Al finalizar el estudio de la unidad deberás ser capaz de:

  • Deducir las necesidades de incorporación de determinados compuestos en las plantas.
  • Reconocer la doble necesidad de intercambio de gases en los vegetales debida a dos procesos, la fotosíntesis y la respiración celular, y explicar la función de los estomas.
  • Explicar la función de la transpiración y las hipótesis que la interpretan.
  • Explicar el transporte por los tejidos conductores de la planta y las hipótesis acerca del transporte de la savia.
  • Conocer cómo se lleva a cabo la eliminación de los productos de desecho en los vegetales.
  • Describir la acción de las principales hormonas vegetales y su utilización en la agricultura.

ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

  1. Describe el recorrido que realizan el agua y las sales minerales desde la solución del suelo hasta el cilindro vascular de la raíz.
  2. Realiza un esquema que contenga la información sobre el tipo de savia y el tejido conductor correspondiente que la conduce.
  3. Los jardineros abonan las plantas con materia orgánica. ¿Toman las plantas estos compuestos por la raíz? Razona la respuesta.
  4. ¿Podría la savia elaborada descender por gravedad? Razona la respuesta.
  5. ¿Qué caracteriza el aparato reproductor de las cormofitas?
  6. ¿Cómo se puede retrasar la caída de los frutos? ¿Crees que esto tiene alguna utilidad para la agricultura?
Para verificar tus respuestas haz clic en el icono

ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN INTERACTIVAS

Actividad 1: Relación entre las partes de la planta y el proceso de nutrición
Actividad 2: Absorción de nutrientes
Actividad 3: Intercambio de gases
Actividad 4: Transpiración
Actividad 5: Transporte en plantas
Actividad 6: Fitohormonas
Actividad 7: Tropismos y nastias
Actividad 8: Modalidades de reproducción por gemación
Actividad 9: Reproducción sexual en plantas
Actividad 10: Crucigrama: Las funciones vitales en las plantas

ACTIVIDADES PARA MANDAR AL TUTOR
  1. Explica qué razón puede haber en la afirmación popular de que no se deben tener plantas en las habitaciones donde se duerme.
  2. Por la raíz, la savia elaborada ¿desciende o asciende? Razona la respuesta.
  3. Cita las hormonas vegetales y señala sobre el esquema la parte de la planta donde se producen.
  4. La unión entre las células reproductoras vegetales nunca se produce en el medio aéreo ¿sabrías dar una explicación a este hecho?
volver a inicio