1º BACHILLERATO (BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA)
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Introducción
Criterios evaluación
Autoevaluación
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Las bases moleculares y celulares de la vida

 

    6. LA BASE QUÍMICA DE LA VIDA. LA MATERIA DE LOS SERES VIVOS
  Y LA CÉLULA

 


INTRODUCCIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

ACTIVIDADES PARA MANDAR AL TUTOR

INTRODUCCIÓN

En esta unidad se estudia la unidad fundamental de los seres vivos: la célula.

No se ha de profundizar específicamente en explicaciones físico-químicas de los procesos vitales o en los aspectos celular, subcelular y molecular de los organismos. Es por ello que del epígrafe 6.2. (LA COMPOSICIÓN QUÍMICA DE LOS SERES VIVOS), sólo se desarrollan conceptos generales y de él debes conocer los constituyentes de los seres vivos y sus unidades fundamentales, por lo que es aconsejable que leas su contenido y realices la actividad 2 de autoevaluación).

En cuanto a los epígrafes 6.3. y 6.4. es importante que sepas diferenciar los distintos tipos de células (procariota, eucariota y, dentro de esta última, la animal de la vegetal) porque su estructura está muy ligada a su función, como veremos en unidades posteriores.

 

Por esta razón debes conocer la estructura básica de los distintos tipos de célula buscando siempre buscando sus semejanzas y diferencias

Como ya se ha señalado, las teorías científicas se van sucediendo en el tiempo sobre la base de los datos aportados por nuevas investigaciones. En esta unidad se describe la teoría de la endosimbiosis de Lynn Margulis como origen de la célula eucariota.

Actualmente parece estar fuera de toda duda que las células procariotas dieron lugar a las eucariotas por la captación de células que se transforman para originar mitocondrias, cloroplastos u otros orgánulos celulares.

El mecanismo de captación, según Margulis, es la fagocitosis; este es el aspecto más controvertido de la teoría debido a las nuevas investigaciones que han surgido y que han dado lugar a otras alternativas para la captación.


También está siendo objeto de una profunda revisión la clasificación de los seres vivos en cinco reinos propuesta por Margulis.

Hoy en día el concepto de reino está en desuso debido a que todas las clasificaciones tienden a agrupar los distintos conjuntos de seres vivos en función de las relaciones filogenéticas existentes entre ellos. Este criterio tiene como base el estudio comparativo de los ácidos nucleicos (en éste campo se producen continuos avances, por lo que es lógico que se puedan establecer nuevas relaciones o incluso descartar algunas de las vigentes).

Además, el reino Protoctista de Margulis comprende todos aquellos grupos que no se podían incluir en ninguno de los otros cuatro reinos; es pues, un «cajón de sastre». Actualmente, como veremos en la unidad 10, se ha avanzado mucho en el conocimiento de las especies que integran el reino Protoctista, por lo que ésta clasificación ya no es completamente válida.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Al finalizar el estudio de la unidad deberás ser capaz de:

  • Exponer las propiedades y funciones vitales que caracterizan a los seres vivos.
  • Comprender que los seres vivos están compuestos por átomos y moléculas, como el resto de la materia.
  • Describir los diferentes tipos estructurales de células.
  • Comentar las teorías que explican la aparición de las primeras células eucariontes y de los organismos pluricelulares.

ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

  1. Enumera las características que definen a un ser vivo. ¿Por qué a los virus no se les considera seres vivos?
  2. Realiza una tabla en la que se muestren los distintos tipos de biomoléculas orgánicas y sus eslabones estructurales.
  3. Al observar una célula al microscopio, ¿cómo se distingue si es una célula procariota o eucariota? Y, si es eucariota, ¿cómo si es vegetal o animal?
  4. ¿Qué condiciona el pequeño tamaño de los organismos unicelulares?
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Actividad 1: Concepto de metabolismo
Actividad 2: Niveles de organización
Actividad 3: Biomoléculas y sus eslabones estructurales
Actividad 4: Glúcidos
Actividad 5: Funciones de los glúcidos
Actividad 6: Niveles estructurales en las proteínas
Actividad 7: Características de los enzimas
Actividad 8(a): Composición de los ácidos nucleicos
Actividad 8(b): Composición de los ácidos nucleicos
Actividad 9: Enlaces entre biomoléculas
Actividad 10: Partes del microscopio óptico
Actividad 11: Observaciones al microscopio
Actividad 12: Estructura de una célula procariótica
Actividad 13(a): Semejanzas entre la célula vegetal y animal
Actividad 13(b): Diferencias entre la célula vegetal y animal
Actividad 14: La célula procariota y la eucariota
Actividad 15: Crucigrama

ACTIVIDADES PARA MANDAR AL TUTOR
  1. Explica qué diferencia existe entre la membrana plasmática y la pared celulósica de las células vegetales.
  2. a) El material genético de las células eucariotas está localizado en el núcleo. Sabemos que las células procariotas no tienen núcleo. ¿Tienen material genético? Razona la respuesta.
    b) La respiración celular es un proceso esencial para todos los seres vivos. Indica dónde tiene lugar en las células procariotas, en las animales y en los vegetales.
  3. ¿Cómo se justifica la necesidad de la pluricelularidad?
  4. Las figuras siguientes representan células. ¿De qué tipo de células se trata? ¿Qué orgánulos se distinguen en ellas?

    CÉLULA ............................................................ CÉLULA .............................................................

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